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中学物理杂志社投稿

主管单位:黑龙江省教育厅
主办单位:哈尔滨师范大学  
国内刊号:CN 23-1189/O4
国际刊号:ISSN 1008-4134
杂志咨询:点击在线咨询
杂志人气:票
杂志类型:数理化类杂志

中学物理杂志社/杂志简介
《中学物理》创刊于1982年。主管单位是:黑龙江省教育厅,主办单位为哈尔滨师范大学。本刊以促进我国中学物理教育改革,全面提高中学物理教学质量为宗旨。适于中学物理教研员、中学物理教师和大中专学生阅读。为半月刊,16开本每期64页。

《中学物理》是国家新闻出版署批准、全国公开发行的08版北大核心期刊。国内统一刊号:CN23-1189/O4,国际标准刊号:ISSN1008-4134,邮发代号:14-179(初中版);14-107(高中版)。《中学物理》面向全国广大初、高中教师、教研员和理科教学研究工作者,并对我国理科教育考试与评价过程中的热点、焦点问题展开广泛的讨论。

中学物理收录情况/影响因子
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中学物理栏目设置
主要栏目有:“教学论坛”、“经验交流”、“教材研究”、“实验研究”、“物理思维训练”、“物理与数学”、“物理竞赛”、“考试研究”、“学法辅导”、“解题指南”、“物理与科技”、“中学生”等30余个。现在全国范围发行5万余册,已成为广大中学生的“良师”和教师的“益友”。
中学物理编辑部/杂志社投稿须知
1.文章标题:一般不超过20个汉字,必要时加副标题,并译成英文。

2.作者姓名、工作单位:题目下面均应写作者姓名,姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编,不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

3.提要:用第三人称写法,不以“本文”、“作者”等作主语,应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文,切忌写成背景交代或“中心思想”,100-200字为宜。

4.关键词:3-5个,以分号相隔,选择与文章核心内容相关的具有独立性的实在词。

5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

6.正文文字:一般不超过1万字,正文用小4号宋体,通栏排版。

7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数据应注明资料来源。

9.注释:注释主要包括释义性注释和引文注释,集中列于文末参考文献之前。释义性注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明;引文注释包括各种不宜列入文后参考文献的引文和个别文后参考文献的节略形式,其序号为①②③……。

10.参考文献:参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目,是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K],其他未说明文献〔Z〕。格式与示例如下:

(1)图书类格式:[序号]主要责任者.文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识].其他责任者(任选).出版地:出版者,出版年:起止页码.

(2)期刊文章格式:[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名(建议外文刊名后加ISSN号),年,卷(期):起止页码.

(3)报纸文章格式:[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).

(4)古籍格式:[序号]主要责任者.文献题名[O].其他责任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古历纪年)及刊物机构(版本).收藏机构.

(5)析出文献格式:[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者(任选).原文献题名.出版地:出版者,出版年:析出文献起止页码.

(6)电子文献格式:主要责任者.文献题名[文献类型标识/载体类型标识].出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).

(7)文献重复引用标记:同一作者的同一文献被多次引用时,在文后参考文献中只出现一次,其中不注页码;而在正文中标注首次引用的文献序号,并在序号的角标外著录引文页码。

11.基金项目:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚。

12.作者简介:姓名(出生年-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。

13.来稿请注明作者电话、E-mail,收刊人及详细地址、邮编。

14.其他:请勿一稿两发,并请自留原稿,本刊概不退稿。

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杂志发表公告
    1、审稿快:《中学物理杂志》内部审稿通道为1-7天,大大缩短了投、审、刊的时间;
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    3、沟通好:专业老师对你的稿件编辑情况、排刊情况、见刊情况进行及时沟通;
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杂志发表声明:
    1.《中学物理杂志》为国家承认、正规、合法、双刊号期刊
    2.中国期刊网:http://www.cnki.net 可查询,并全文收录
    3.国家新闻出版总署:http://www.gapp.gov.cn 可查询,收录期刊
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    1.提出发表要求 → 2.报价及推荐刊物→ 3.支付服务费订金 → 4.发送材料经您确定 → 5.审稿并推荐发表 → 6.编辑部发通知书 → 7.最终确定发表 → 8.编辑部寄样刊

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1.《中学物理杂志》价格能不能更便宜一些?

答:由客户确定类型,由本站为客户根据期刊排版日期、收费情况来推荐给客户,价格可以适当下调,并且出稿的速度会更快。

2.发表的信用有保证吗?

答:星网期刊建站8年以来,各方面取得了非常的业绩,开通了支付宝信认商家服务,可以担保交易;所有的银行卡号都是2008年注册的;所有收款帐户均是白金卡帐户,开户需预存200W才可以,欢迎致电银行热线验资。 如果有欺骗行为,所有的收款方式都早就被注销了。

3.你们的网站有退款服务吗?

答:请客户保留汇款凭证。由本站发表的文章,如果没有按期发表,由本站全额退还客户支付的费用。

4.什么是国家级、省级、核心期刊

答:"国家级"期刊,即由党中央、国务院及所属各部门,或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。"省级"期刊即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委 办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。核心期刊是学术界通过一整套科学的方法,对于期刊质量进行跟踪评价,并以情报学理论为基础,将期刊进行分类定级,把最为重要的一级称之为核心期刊。

5.一般多长时间能够发表?

答:根据客户的要求和选择的期刊类型不同,而且编辑部也有审稿、发稿等时间安排,《中外文摘》一般是1-4个月见刊,不排除有更长久的时间,建议有需求的用户一般提前2个月就开始提交业务比较理想。

6.我可以随时跟踪进展情况吗?

答:当然,我们的每一位客户,都会分配一名专职的客服经理为你全程负责,随时通报进展情况。

7.是否可以真的做到100%发表?

答:一般来说,可以做到98%以上准时发表,如果编辑手里需要发表的文章已经比较多的时候,就会推迟一些。如果稿件质量确实较差,我们的专业老师会帮助你修改一下。该期刊特别忙的话,在征得客户你的同意后,可以 免费更换到同级的期刊发表。

8.可以通过那些方式付款?

答:目前,我们支持对公账户付款,个人账户有:工商银行、建设银行、招商银行、民生银行等银行的网银及柜台汇款;支付宝、淘宝在线付款;所有款项唯一收款户主“刘熳”。

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《中学物理》论文发表范例
拓展探究时空激发学习本能
浅谈初中物理实验教育变革
评价反馈与矫正补偿——高效教学的关键
优化科学实验教学设计促进学生深层式学习
基于新课程背景的初中物理实验教学改革与策略
“自学—互帮—释疑—建网”教学模式在物理教学中的应用
适合学生的教学才是最有效的——对物理探究教学的反思
浅谈探究式教学模式在物理课堂教学中的应用
浅谈初中物理科学实验教学中学生探究能力的培养
密度概念教学的有效方法
由英国物理实验看科学探究
由瓶子吞蛋实验的错解想到的改进做法
“探究动能大小的影响因素实验”的再探究
“探究杠杆的平衡条件”实验教学探讨
一把直尺的“风流”
力电转换的应用——电子秤
用自制教具构建高效课堂——对焦耳定律实验教学的改进与设计
解析生活·物理·社会的奥秘
《流体压强与流速的关系》教学设计
从两道中考题谈物理试题的设计
把握物理教学特点努力培养创新人才
重视身边实验丰富课程资源
浅谈初中物理学生“粗心”的成因及其对策
提高物理课堂教学有效性的思考
浅谈初中物理教学中的德育渗透
新课程下物理课堂与“问题”为伴——浅谈物理课堂提问
物理教学过程中如何实施“问题教学法”之我见
新课改背景下物理教学艺术性探讨
“三三三”课堂教学模式的实践与反思
浅析探究式物理课堂教学
对试卷讲评课的思考
浅谈初中物理实验的重要性
巧用小实验发挥大作用
利用图像探究问题培养学生探究能力
提高声现象教学实验探究的效果
用身边的物品进行物理实验——《气体的压强》教学案例
正本清源还探究活动本来意义——关于人教教材《光的反射》探究实验的改进意见
“比”“连”“变”“表”做好物理总复习
初中物理中考复习中“减负增效”的尝试
颠覆教材祛除顽疾——《密度》教学片段设计
中学物理教学中学生思维存在的问题及其对策
物理规律教学中科学探究能力的培养
初中物理课堂教学中的研究性学习
更新理念构建合作学习新课堂
向青草更青处漫溯——谈物理课堂学生学习兴趣的激发
网络环境下物理研究性学习之初探
浅谈物理教学中的知觉能力培养策略
初中物理学习中的思维误区及对策
物理课中的创新教学
初中物理“自讲互评”复习课教学模式初探
基于“技术体验”的液体压强教学研究
初中物理教学与信息技术的整合
实施物理有效教学的三条途径
构建和谐课堂实现互动共进——例谈“活动单”在物理教学中的应用
在探究式教学中提升学生学力
一个教学情境创设的案例
浅谈探究教学中初中物理问题情境的创设
物理教学中的情景式教学研究
“问题”式学习提高物理教学课堂效益
浅谈初中物理实验器材资源的开发和利用



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